第六十章 煞費(fèi)苦心

　　對(duì)于這種事，張翟感覺(jué)很頭疼。

　　雖然他此時(shí)的知識(shí)，給這些學(xué)生上課，綽綽有余，但是他，仍然不很喜歡這種事。

　　“這位同學(xué)，簽名這種事，下課再說(shuō)？”張翟無(wú)奈地說(shuō)道，“上課時(shí)間，不談其他。”

　　“好的，翟神，簽名你別忘了！”

　　好吧，這位學(xué)生是聽(tīng)話的坐下了，但是教室里其他人，卻也知道了張翟的身份。

　　一時(shí)之間，教室里有些喧鬧，整個(gè)鬧哄哄的。

　　“好吧，諸位同學(xué)，我再次做個(gè)自我介紹。”

　　“沒(méi)錯(cuò)，我就是張翟，最近僥幸做出了些成就，或許在場(chǎng)諸位有聽(tīng)說(shuō)過(guò)？”

　　“不過(guò)這都不重要，重要的是，現(xiàn)在，我的身份是在場(chǎng)同學(xué)的老師，而在場(chǎng)同學(xué)也是金大物理學(xué)院的高材生，具有高素質(zhì)的人才，所以，我的意思，你們都懂？”

　　張翟攤開(kāi)手，示意道。

　　教室內(nèi)的氣氛，終于被他三言兩語(yǔ)給扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，總算有點(diǎn)課堂的感覺(jué)。

　　張翟偷偷擦了下汗水，感覺(jué)這堂課，自己講得夠嗆。

　　好的科學(xué)家，不一定就是好的教育家。

　　“現(xiàn)在正式開(kāi)始本次課程?！?p>　　“不過(guò)，我的授課方式，可能有點(diǎn)不同，如果諸位同學(xué)，有什么問(wèn)題，可以在之后，詢問(wèn)劉教授?！?p>　　“由于不了解，諸位課程的進(jìn)度，所以，我們先來(lái)道題目?！?p>　　張翟轉(zhuǎn)過(guò)頭，再黑板上，嘩啦寫了起來(lái)。

　　“試求在不對(duì)稱勢(shì)中的粒子能級(jí)和波函數(shù)（Ε＜ν2）”

　　張翟兩下，寫了道題，在黑板上。

　　“啪！”瀟灑的將粉筆頭一甩。

　　“哪位同學(xué)會(huì)這套題，歡迎起來(lái)作答，不需要完整的解，給一個(gè)解題思路就行?！?p>　　下面學(xué)生，有些面面相覷，這什么都不講，啪，就扔道題算什么？

　　一時(shí)之間，教室里有些嘈雜。

　　雖然這些學(xué)生們，對(duì)于張翟最近的成就，很佩服。

　　但是，要讓這些天之驕子們，在自己的專業(yè)里，對(duì)比他們還要低一個(gè)年紀(jì)的學(xué)生教育，他們?nèi)匀缓茈y對(duì)張翟保持信任。

　　一時(shí)之間，居然沒(méi)有人響應(yīng)張翟的話。

　　張翟尷尬嘛？

　　他覺(jué)得一點(diǎn)都不尷尬，自己也是學(xué)生，回答問(wèn)題什么的，他自己也不喜歡。

　　正當(dāng)他要用句玩笑帶過(guò)的時(shí)候，卻有人站了起來(lái)。

　　“張老師你好，這道題我認(rèn)為，應(yīng)該只是很簡(jiǎn)單的，薛定諤方程的求解。”這是位女生，長(zhǎng)得挺乖巧的，眼神看著張翟，十分激動(dòng)。

　　“非常感謝這位同學(xué)，讓我擺脫了無(wú)人搭理的窘境?！睆埖月冻鲂θ?，對(duì)這女生，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　這女生更加激動(dòng)了，“不客氣，張老師。如果你實(shí)在感謝我的話，一會(huì)兒給我多簽幾個(gè)名怎么樣?！?p>　　……

　　這個(gè)回答，讓教室里的學(xué)生，都忍不住笑了起來(lái)，氣氛活躍了一些。

　　“這位同學(xué)，你坐下吧?！?p>　　“這位女同學(xué)的思路，是很正確的，這的確就是個(gè)，很簡(jiǎn)單的題目。”

　　“我這里簡(jiǎn)單說(shuō)一下，首先求解薛定諤方程，這樣……”

　　張翟就這個(gè)問(wèn)題，詳細(xì)解釋了下，又給這些學(xué)生，說(shuō)了遍相關(guān)定律。

　　花費(fèi)了十分鐘時(shí)間。

　　“看來(lái)大家之前，已經(jīng)有接觸過(guò)薛定諤方程。

　　那正好，我們今天就來(lái)，繼續(xù)延伸學(xué)習(xí)一下。

　　大家再看一下這道題?！?p>　　張翟拿起粉筆，劃拉劃拉又寫下一道題。

　　“粒子在一維б勢(shì)井中的運(yùn)動(dòng)V（χ）＝-αб（x）〔α＞0〕求粒子的束縛定泰能級(jí)與相應(yīng)的歸一化定態(tài)波函數(shù)。”

　　“這道題，誰(shuí)來(lái)？”

　　張翟之前一直帶著輕松的語(yǔ)氣，時(shí)不時(shí)開(kāi)個(gè)玩笑，所以此時(shí)課堂氛圍，已經(jīng)活躍許多了。

　　所以，終于有人，踴躍發(fā)言了。

　　“行吧，就這位同學(xué)，這位同學(xué)你貴姓？”

　　“張老師，我也姓張?！?p>　　“好吧，張同學(xué)，你上來(lái)吧，現(xiàn)在這片黑板，留給你了?！?p>　　張同學(xué)這個(gè)稱呼從自己嘴里出來(lái)，張翟總感覺(jué)有些滑稽。

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　　十分鐘之后。

　　“這位張同學(xué)的步驟，基本正確，但是有一個(gè)地方，忽略點(diǎn)東西，記得注意下?！?p>　　然后，張翟就這個(gè)問(wèn)題，開(kāi)始講解起來(lái)。

　　就這樣，一個(gè)問(wèn)題接著一個(gè)問(wèn)題。

　　先題目，然后讓學(xué)生解答，然后張翟指正。

　　課居然就這么和諧的進(jìn)行了下去。

　　張翟也感覺(jué)，隨著這么講課，自己腦海中的知識(shí)，也在不斷的融會(huì)貫通。

　　畢竟，在教授別人的時(shí)候，其實(shí)就相當(dāng)于是，自己再次學(xué)習(xí)了一次。

　　張翟侃侃而談，學(xué)生聽(tīng)得津津有味。

　　誰(shuí)也沒(méi)有注意到，在教室后門外，站著兩個(gè)人。

　　“院長(zhǎng)，我說(shuō)這小子，是個(gè)搞物理的料子吧。他的天賦，用在其他方面，根本就是浪費(fèi)。

　　以他天賦，從事物理研究，至少，東州聯(lián)邦物理學(xué)界在某個(gè)方面，能夠真正達(dá)到世界頂尖！”

　　老劉對(duì)著他身邊，另一個(gè)老人說(shuō)道。

　　這位便是物理學(xué)的院長(zhǎng)。

　　“確實(shí)很有天賦，但是……”院長(zhǎng)搖了搖頭，對(duì)于老劉的想法，他覺(jué)得太天真了。

　　即便是張翟有物理學(xué)上的天賦，可是他愿意從事這方面的研究嗎？

　　這種枯燥，乏味，日復(fù)一日，復(fù)雜的研究。

　　指不定什么時(shí)候能出成果，即便是費(fèi)勁千辛萬(wàn)苦出成果，又有幾個(gè)人能懂？指不準(zhǔn)連同行都不能理解。

　　真正的基礎(chǔ)科學(xué)研究，必然是孤獨(dú)，寂寞的。

　　路上只有自己一人。

　　除非是真正萬(wàn)分熱愛(ài)他，不然怎么能夠堅(jiān)持。

　　老劉是這樣的人，所以他以為張翟也是。

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　　這場(chǎng)莫名其妙開(kāi)始的課，別開(kāi)生面的進(jìn)行著，然后在眾人意猶未盡時(shí)，戛然而止。

　　不過(guò)，張翟是如釋重負(fù)。

　　下課沒(méi)多久

　　張翟便在圖書館被老劉堵住了吧。

　　“感覺(jué)怎么樣？上課爽不爽？有沒(méi)有興趣，大學(xué)畢業(yè)以后，留在學(xué)校當(dāng)老師”

　　張翟翻了個(gè)白眼，上課這種事，偶爾來(lái)次，還行。

　　當(dāng)老師，他怕是要被玩死。

　　“算了吧，這輩子我都不想當(dāng)老師了?！?p>　　“……”

　　“感覺(jué)量子物理怎么樣？是不是很有趣？”

　　“是挺有意思的，量子物理啊，真是個(gè)神秘的世界。”張翟頗為感嘆的說(shuō)道。

　　“有沒(méi)有想過(guò)，專心從事這方面研究？”老劉眼睛瞪著，期待著張翟的回答。

　　張翟此時(shí)也總算是想明白了前因后果，明白了這堂莫名其妙課的由來(lái)

　　不得不說(shuō)，老劉，你還真的是煞費(fèi)苦心啊。

　　不過(guò)可惜我……

　　“物理學(xué)，是挺有趣的。

　　但是老劉，現(xiàn)階段，我現(xiàn)在還是想做一些實(shí)用性研究?！?p>　　“但是，任何技術(shù)的突破，都是以基礎(chǔ)科學(xué)的突破為前提?！崩蟿⒂行┎桓市模皬埖?，你是個(gè)很有天賦的學(xué)生，如果你能夠?qū)Ｐ幕A(chǔ)性研究，肯定能取得巨大貢獻(xiàn)。”

　　“謝了，劉老，我明白你的意思。

　　但是我現(xiàn)在，暫時(shí)還是想做實(shí)用性研究，至于基礎(chǔ)科研，或許以后會(huì)涉獵吧……”

　　張翟還是婉拒了，現(xiàn)在系統(tǒng)的側(cè)重的方向，明顯是實(shí)用性的科技。

　　至于基礎(chǔ)科學(xué)的研究，雖然是一切科技的前提，但是，

　　與其現(xiàn)在去探究宇宙的誕生，造一艘飛船對(duì)張翟更合適。