第六十七章 父母代勞
“果然是父母有見識(shí)，孩子也跟著不一樣??！”
李強(qiáng)心中感慨了一句，又將注意力放在了小W的身上，尤其是上午快結(jié)束的時(shí)候，其他孩子都鬧哄哄地準(zhǔn)備著回家，而小W的作文由于沒(méi)有寫完，竟然趴在那里一動(dòng)也不動(dòng)，直到作文寫完，才不慌不忙地站起身來(lái)，讓李強(qiáng)幫自己檢查一下。
只不過(guò)由于時(shí)間過(guò)于匆忙，而李強(qiáng)又沒(méi)有太在意，小學(xué)三年級(jí)嘛，只要差不多知道作文寫的是什么，基本上也就行了，就草草地看了一下字體，篇幅，長(zhǎng)度，基本上也還算可以，也就讓小S帶著小W一起回去了！
直到中午回家的時(shí)候，李強(qiáng)才猛然間想起來(lái)，上午小W的作業(yè)之中，好像還一道作業(yè)題沒(méi)有糾正，但當(dāng)時(shí)的情況實(shí)在是有些亂哄哄的，自己又一時(shí)沒(méi)有太在意，就順手把作業(yè)還給了小W，還真是有些失誤，只可惜小W走的時(shí)候說(shuō)自己的作業(yè)已經(jīng)寫完了，下午就不來(lái)了呢。
“哎，看來(lái)，也只能等到下一星期，上學(xué)之后再說(shuō)了！”
李強(qiáng)無(wú)可奈何地嘆了一口氣，又開始準(zhǔn)備下午的思路了，大W的數(shù)學(xué)沒(méi)寫，但下午卻不想來(lái)了，大L倒是還來(lái)，卻還有一大堆作業(yè)沒(méi)動(dòng)呢，小S和新來(lái)的小Z，好像要去另外一個(gè)英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班里補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)，小L和小Z哥的英語(yǔ)課文好像還沒(méi)有背……
“咦，小W，你怎么又來(lái)了呢？”
就李強(qiáng)還在盤算的時(shí)候，小W的媽媽竟然又帶著小W出現(xiàn)在了補(bǔ)習(xí)班當(dāng)中，讓李強(qiáng)先是一愣，后又高興地道：“你上午的走的時(shí)候，有一道題沒(méi)有糾正，你帶作業(yè)本了沒(méi)有，趕緊拿過(guò)來(lái)，我給你看一下！”
“是么？”
小W的媽媽一聽，趕緊指揮著女兒把作業(yè)本給拿了出來(lái)，交給了李強(qiáng)，后又解釋地道：“李老師，你看這樣行不行？讓她下午在這里先糾正一下作業(yè)，再背一篇作文，給她養(yǎng)成一個(gè)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，然后我們?cè)賮?lái)接她回去，好不好？”
“沒(méi)有問(wèn)題??！只要你們?cè)敢猓o孩子商量好，以后隨時(shí)送過(guò)來(lái)，都是可以的，反正我們這里也是一直都有人的，你們就放心吧！”
李強(qiáng)一邊快速地翻看著小W上午寫的作業(yè)，一邊頭也不抬地對(duì)小W的媽媽回答著。
小W的媽媽一聽，十分高興地道：“是么？那可真是太好了！李老師，你不知道以前的時(shí)候，我們二姐（也就是小S的媽媽）一直都是按照我們大嫂（也就小S堂姐的媽媽）的那種教育模式，來(lái)管理小S的，可誰(shuí)想到兩個(gè)孩子還真的有些不同，尤其是小S前幾天出了那件事（也就是夢(mèng)游的那件事）之后，我們真的有點(diǎn)不知道怎么辦才好了！”
李強(qiáng)一聽，似乎終于知道這一家人到底在為什么而擔(dān)心了，于是抬起頭來(lái)，笑道：“其實(shí)吧，那件事也根本就沒(méi)有什么，說(shuō)白了也就是那誰(shuí)的媽媽太望子成龍的心情太過(guò)于急切了，而小S又過(guò)于地內(nèi)向了一些，出現(xiàn)點(diǎn)那樣類似情況，好像也是可能理解的，尤其是有些心理上的問(wèn)題，咱們要是把它當(dāng)成一個(gè)大問(wèn)題，那還的就是一個(gè)天大的問(wèn)題，若咱們真的不把他當(dāng)成一個(gè)事，或許它真就那么慢慢地過(guò)去了呢，記住切莫過(guò)于聲張，要是在孩子的心里留下什么就真的不好了，只要咱們這些人心里有數(shù)就行了，你說(shuō)是吧？”
“好像也是??！不過(guò)你知道么？自從那件事情之后，我們二姐可是很擔(dān)心呢，不過(guò)聽這么一說(shuō)，好像也沒(méi)有什么大事??？好了，那就這么說(shuō)吧，就讓她先在這里糾正一下作業(yè)，再背一遍作文，差不多也就行了，回頭讓她爸爸過(guò)來(lái)接她！”
李強(qiáng)聽小W媽媽的語(yǔ)氣，似乎還有些不知道小S事件中的具體隱情，再加上她還要忙著去處理一些別的什么事情，自己自然也就不便再多說(shuō)什么了唄。
“怎么回事啊？你不是說(shuō)下午不來(lái)了么？怎么你媽媽又把你給送來(lái)背書了呢？”
等小W的媽媽走了之后，李強(qiáng)又悄悄地對(duì)著小W問(wèn)道，據(jù)李強(qiáng)的了解，即便是再愛說(shuō)話的孩子，但有父母在時(shí)候，你就是想問(wèn)他們一點(diǎn)最簡(jiǎn)單的問(wèn)題，多半也是不能如愿的，所以一般有什么問(wèn)題的時(shí)候，李強(qiáng)還是喜歡等家長(zhǎng)走了之后，再進(jìn)行了解的。
“哎，我不來(lái)不行啊！我上午寫的作文，我媽媽說(shuō)有些部分太過(guò)于混亂了，讓下午重寫一遍呢！”
讓李強(qiáng)沒(méi)有想到的，眼前的小W的才不過(guò)小學(xué)三年級(jí)，竟然是特別的懂事，先是無(wú)可奈何地嘆了口氣，后又十分自覺(jué)地拿出了作文本，若無(wú)其事地重寫了起來(lái)。
李強(qiáng)伸手拿過(guò)了小W的作業(yè)本，又認(rèn)真地看了一下，疑惑地道：“怎么？你的作文寫的不合格么？可我看著好像也差不多了啊，學(xué)體寫得也可以，篇幅也夠，句子嘛，也基本上還算通順，好像真的沒(méi)有什么大的問(wèn)題啊？”
“哦，那是你不知道，我以前的作文水平！”
小W說(shuō)著，從李強(qiáng)的手中接過(guò)了自己的作文本，又往前翻了幾頁(yè)，指著兩段下面有紅筆標(biāo)線的句子，道：“我之前寫的作文，可是被老師表?yè)P(yáng)過(guò)的呢，所以我這一次，也一定要寫出差不多的句子才行呢！”
“是么？那你可要努力了才行??！”
李強(qiáng)一聽小W的話，其中明顯地一些家長(zhǎng)要求的痕跡，可是沒(méi)想到這小女孩子年紀(jì)不大，竟然知道了轉(zhuǎn)化句式，倒是讓李強(qiáng)頗有些意外，不過(guò)孩子既然這么說(shuō)了，自己也實(shí)在是沒(méi)有什么理由，再去干擾人家孩子的寫作思路，便讓自己繼續(xù)獨(dú)立地寫下去了。
沒(méi)過(guò)多久，小W就又很快地寫了一篇作文出來(lái)，李強(qiáng)稍微看了一下，果然比之前的那一篇要好上了許多，但在李強(qiáng)的心中依然還存在著一個(gè)疑問(wèn)，便換一種語(yǔ)氣地道：“你的這一篇作文，是不是你媽媽或者是你的家人給說(shuō)過(guò)了??？”
“你怎么知道的？”
小W本來(lái)以為自己寫完了作文，就沒(méi)有什么太多的事情，正準(zhǔn)備放松一下，可李強(qiáng)這么一說(shuō)，先是一愣，后又點(diǎn)了點(diǎn)頭地反問(wèn)道。
“我當(dāng)然猜的了唄！”
李強(qiáng)看著小W神秘地一笑，又道：“那我猜，你之前的那些好句子，也多半是你媽媽或者你家里的人，給你說(shuō)了之后，修改的吧？”
“你連這個(gè)也知道么？”
小W的聽到李強(qiáng)一說(shuō)，不由地一下子來(lái)了興致，高興地道：“那你知不知道，我明天不來(lái)，又去干什么了呢？”
“好像是跳舞去的吧！”
李強(qiáng)之前似乎聽小W的媽媽好像提過(guò)一句，又仔細(xì)地端詳了一下小W，畢竟小W的身上盡管有些跳舞的氣質(zhì)，但似乎又過(guò)于平靜了一些，于是有些不太確定地說(shuō)了一句，在得到了小W的肯定之后，又追問(wèn)了一句，道：“你跳舞幾年了呢？”
“五年了！”
小W的話一出口，又立刻讓李強(qiáng)驚訝了起來(lái)，一個(gè)才上小學(xué)三年級(jí)的女孩兒，都已經(jīng)學(xué)跳舞五年了，看來(lái)這一家人對(duì)于孩子的投入，以及望女成鳳的心情，似乎也與小S家望子成龍的心氣絲毫不弱?。?