32 高危師尊的100種自救方式（三十二）

　　青云宗的弟子們覺(jué)得，最近的宗門(mén)有點(diǎn)兒奇怪。

　　且不說(shuō)師尊們總是聚在一起嘀嘀咕咕的，不知道在講些什么，就連平日里的學(xué)堂，都發(fā)生了些變化。

　　修仙之路有不同路徑，單說(shuō)常見(jiàn)的方式，就有武修、符修、法修、丹修、藥修、劍修、器修、密修……如此種種。

　　在宗門(mén)大比之前，青云宗的弟子都是跟著自己的師尊進(jìn)行修習(xí)，按照自己的特長(zhǎng)及師尊的所學(xué)，對(duì)相應(yīng)的部分進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練。至于那些非自己所修習(xí)的、仍可去聽(tīng)的開(kāi)放性講堂，則不做強(qiáng)求。

　　——比如，對(duì)一個(gè)法修的弟子，也可去武修的開(kāi)放講壇聽(tīng)講。只是，這僅僅是出于興趣而去進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)，并不會(huì)有強(qiáng)制的要求。

　　但是宗門(mén)大比之后——現(xiàn)在的青云宗，已經(jīng)不一樣了。

　　開(kāi)放講壇到場(chǎng)的弟子向來(lái)稀稀落落、零零散散，今日卻異常爆滿，所有位子都占滿了，甚至還有人搬了個(gè)小板凳，坐在最后面。

　　“原來(lái)你如此好學(xué)??！”有人和身旁的人寒暄。

　　“嗐，別提了?！蹦侨嘶氐?，“要不是師尊暗示我要來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這種開(kāi)放講壇，我寧愿多睡一會(huì)兒。

　　“對(duì)了，你怎么也過(guò)來(lái)了？你們丹修不整天守著爐子煉丹嗎？”

　　“哎哎哎你這話說(shuō)的，我們丹修——”前一人想要否認(rèn)什么，想了想，又道，“唉，算了，咱也算難兄難弟。跟你說(shuō)實(shí)話，我?guī)熥鹨舱f(shuō)，這開(kāi)放講壇也要聽(tīng)聽(tīng)。你說(shuō)師尊的話，咱敢不聽(tīng)嗎？”

　　耳旁聲音嗡嗡，寧葉寒聽(tīng)著周?chē)似鸨朔谋г孤?，眉頭不自覺(jué)皺了皺。

　　今日里開(kāi)放講壇來(lái)了這么多人，又似乎都不情不愿的，像是被各自的師尊逼迫著來(lái)一樣。

　　發(fā)生什么了？

　　寧葉寒看看那些人。青云宗各自跟著各自師尊修習(xí)的方式，導(dǎo)致很多人看起來(lái)還臉生。他想去找人問(wèn)問(wèn)情況，想著講壇要開(kāi)始了，又坐了回去，盯著自己的雙手發(fā)呆。

　　宋清音倒是沒(méi)對(duì)他說(shuō)什么，也沒(méi)逼迫他來(lái)。

　　無(wú)非是因?yàn)樗吻逡魩缀醪蛔鲋更c(diǎn)，寧葉寒又天生好學(xué)，就去各個(gè)開(kāi)放講壇聽(tīng)?zhēng)熥饌冎v課。正因如此，他知曉正常情況下開(kāi)放講壇有多冷清，也更覺(jué)今日不太對(duì)勁兒。

　　“今天我們來(lái)講一講符修之道?！遍_(kāi)放講壇的師尊姍姍來(lái)遲。

　　臺(tái)下依舊聲音嗡嗡。

　　他清了清嗓子，看看臺(tái)下各種心不在焉的弟子們，嘆了口氣：“為師知曉，你們之中，符修不多，若是不愿了解，也可自行出去休——”

　　“休息”的“息”字還未出口，就聽(tīng)見(jiàn)窗外一聲咳嗽。

　　符修師尊看了看在窗外盯著的李尋風(fēng)和宋清音，臉色一僵，只得道：“多了解一些，對(duì)大家沒(méi)有壞處。首先，我們講一講何為符修……”

　　宋清音盯著課堂內(nèi)的那些人到了、心不到的修士們，搖了搖頭。

　　“清音師妹，我們青云宗本就設(shè)置過(guò)開(kāi)放講壇，你的改革方案里說(shuō)的那種——設(shè)置公共課程、打破師門(mén)間的壁壘，應(yīng)該正好和開(kāi)放講壇的設(shè)置相符合?！崩顚わL(fēng)也看向屋內(nèi)。

　　他略一遲疑，補(bǔ)充：“只是，看起來(lái)，這種方式，并不受這些弟子們的喜歡啊?！?p>　　宋清音沒(méi)有正面回答李尋風(fēng)，只是問(wèn)：“其他條目呢？”

　　李尋風(fēng)嘴角抽了抽：“師妹，這種大刀闊斧的改革，不能一蹴而就，我們還是一項(xiàng)一項(xiàng)地去做吧？”

　　前日，面對(duì)宋清音期待的目光，李尋風(fēng)終究于心不忍，答應(yīng)她，只要其他師尊愿意支持，就讓她試一試這場(chǎng)改革。

　　然后，她幾乎是將劍架在其他師尊的脖子上，逼著其他師尊同意了她的要求。

　　這才有了所有師尊不約而同讓自己的弟子來(lái)開(kāi)放講壇的事情。

　　宋清音對(duì)這個(gè)回答不是很滿意：“我趕時(shí)間，得盡快把所有東西落地?！?p>　　“落地？”

　　李尋風(fēng)不明白這個(gè)詞的意思，但他覺(jué)得這時(shí)候問(wèn)似乎也不太合適。

　　他吸了口氣，繼續(xù)試圖勸阻：“可是師妹，你看，就這一項(xiàng)內(nèi)容的——呃，落，地——大家的反應(yīng)就已經(jīng)很差了，若是再……”

　　“他們不樂(lè)意學(xué)是吧？”宋清音笑笑，打斷李尋風(fēng)，“我有辦法?！?p>　　當(dāng)天，宋清音就遞來(lái)了《青云宗宗門(mén)教育改革方案（草稿版二）》，針對(duì)開(kāi)放講壇部分，進(jìn)行了一條簡(jiǎn)單的修訂：

　　開(kāi)放講壇的教學(xué)內(nèi)容作為公共課程，納入考試范圍。

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　　消息一出，議論紛紛——

　　“我不理解?！?p>　　“我也不理解?！?p>　　“誰(shuí)能理解啊？！”

　　“不是，我們有自己的修習(xí)之道，為什么一定要學(xué)別的方向的東西?。俊?p>　　面對(duì)弟子們幾乎一致的質(zhì)問(wèn)，李尋風(fēng)只能尷尬地?cái)[擺手，道：“所謂知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆，你們修習(xí)途中必然和其他修士比拼，若是只知道自己的東西，不知道他們的東西，很容易落入下風(fēng)?！?p>　　這話還是宋清音教的。

　　門(mén)下弟子們將信將疑，李尋風(fēng)只能硬著頭皮繼續(xù)：“這是為了你們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展而做打算。實(shí)不相瞞，為師當(dāng)年修習(xí)之時(shí)，所有開(kāi)放講壇，都去聽(tīng)了?！?p>　　這話倒也不假。在李尋風(fēng)、宋清音修習(xí)那一代，修仙師門(mén)數(shù)量稀少，絕大多數(shù)修士都珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，抓取所有機(jī)會(huì)提升自己，每次開(kāi)放講壇都爆滿，師祖?zhèn)冞@才將開(kāi)放講壇延續(xù)下去。

　　然時(shí)過(guò)境遷，數(shù)十年過(guò)去，修仙師門(mén)爆發(fā)式增長(zhǎng)，修士們的選擇多了，自然更專(zhuān)注于自己修習(xí)的部分，主動(dòng)去開(kāi)放講壇的修士越來(lái)越少，若不是因?yàn)檫@是師祖?zhèn)兞粝碌囊?guī)矩，恐怕這開(kāi)放講壇早就要關(guān)了。

　　李尋風(fēng)努力做出嚴(yán)肅的樣子：“你們?nèi)粝胗懈L(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，必然要進(jìn)行全方位的修習(xí)。為師……”

　　“嗐，算了，我們給師尊一個(gè)面子?！庇忻茏哟驍嗔怂脑挕?p>　　“是啊是啊，師尊也不容易?！?p>　　李尋風(fēng)聽(tīng)著他們嘰嘰喳喳，心中覺(jué)得有點(diǎn)兒不對(duì)勁。

　　這像是尊師重道的模樣嗎？是不是平日里對(duì)他們太溫和了？

　　其他師尊那里的情況，比李尋風(fēng)這里好不到哪兒去。絕大多數(shù)弟子——特別是新加入的這一批，都對(duì)這個(gè)新的規(guī)矩表示不解，各個(gè)師尊說(shuō)干了嘴唇，也沒(méi)能把所有人說(shuō)服。

　　“說(shuō)服他們做什么？這是規(guī)矩，他們只需遵守就可以了。”聽(tīng)聞相關(guān)的反饋后，宋清音撇了撇嘴。

　　“可是……”

　　李尋風(fēng)還想說(shuō)點(diǎn)兒什么，被宋清音打斷：“大師兄，你從這幾件里面選一件吧?！?p>　　李尋風(fēng)看著眼前攤開(kāi)的幾套衣服，微微一怔：“這是……”

　　“哦，校服?！?