22 你來(lái)真的?。?/h1>
講臺(tái)上的高數(shù)老師在不斷地寫著板書，年近五十的高數(shù)老師有著傳統(tǒng)的習(xí)慣。不像年輕的講師只通過PPT來(lái)授課，老一輩的老師比較喜歡在黑板上一點(diǎn)一點(diǎn)地留下解題思路。
坐在教室里的李安低聲問了室友丁志強(qiáng)一聲之后，又轉(zhuǎn)過頭和王少文說(shuō)道：“回去開黑不？志強(qiáng)也要玩，我們一起三排唄?”
王少文豎起了拇指左右搖晃，表示自己沒興趣。
如今是2012年，正是英雄聯(lián)盟大火的時(shí)候。
王少文玩的是DOTA，原本對(duì)英雄聯(lián)盟有些抗拒，但是當(dāng)時(shí)為了融入集體便同同學(xué)一起開黑過LOL。只不過后來(lái)還是確認(rèn)DOTA才是他的真愛。
憑借著之前玩過DOTA的基礎(chǔ)，他的LOL水平勉強(qiáng)過得去，在開黑隊(duì)伍里不是拖后腿的那一個(gè)。即使后面他轉(zhuǎn)攻DOTA2之后，開黑隊(duì)伍里缺人的時(shí)候也會(huì)拉著他一起五排。
李安正要接著說(shuō)點(diǎn)什么，王少文用手指了指黑板，然后又豎起拇指放在嘴唇上，示意不要說(shuō)話好好聽課。
室友們有點(diǎn)失望，王少文沒多在意繼續(xù)聽著課。
他的數(shù)學(xué)在火車上提升到了Lv3級(jí)別，按照每一級(jí)百分制的算法，他的數(shù)學(xué)級(jí)別在3.00，只是剛剛?cè)肓碎T。
對(duì)于數(shù)學(xué)來(lái)講，高等數(shù)學(xué)是一切的開始。
王少文3.00級(jí)別的數(shù)學(xué)只不過是對(duì)高數(shù)的內(nèi)容有了大致的了解，保證他不至于掛科。
如果是前世的他，那肯定心滿意足，畢竟六十分萬(wàn)歲。
而現(xiàn)在他定下了全課滿分的任務(wù)，及格和高績(jī)點(diǎn)都不是他的需求，就連滿績(jī)也無(wú)法滿足他，只有滿分100分才是他想要的唯一。
而且王少文發(fā)現(xiàn)在聽高數(shù)課的過程中自己的高數(shù)經(jīng)驗(yàn)以一個(gè)不低的速度增長(zhǎng)，這與上午在上計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課不太相同。
他認(rèn)為這跟授課老師的水平與態(tài)度有關(guān)，同時(shí)又跟他自己的能力的高低有關(guān)。
王少文的代碼能力有3.25，完全超過了正常計(jì)算機(jī)本科畢業(yè)生的程度，而計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用這門課的授課老師講課的內(nèi)容本來(lái)就只是基礎(chǔ)不能在基礎(chǔ)的東西。
并且計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的授課老師自己也清楚自己這門課不是很重要，同學(xué)們的聽課狀態(tài)也不積極，因此授課的過程中也不夠熱情主動(dòng)，不會(huì)有意地拓展過多的知識(shí)內(nèi)容。
而高數(shù)就不太一樣了。高等數(shù)學(xué)雖然也是通識(shí)必修課，但是地位明顯高其他必修課一個(gè)檔次。不說(shuō)別的，光是其不低的掛科率便讓老師同學(xué)們都十分重視。
除此之外，高數(shù)老師本身就對(duì)數(shù)學(xué)浸淫多年，在講解高數(shù)課的時(shí)候經(jīng)常延伸到數(shù)學(xué)專業(yè)才會(huì)學(xué)到的知識(shí)。
王少文光聽完一節(jié)課時(shí)，經(jīng)驗(yàn)便猛增了不少。而且他還發(fā)現(xiàn)光死記硬背老師講解的內(nèi)容增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的速度比不上主動(dòng)理解消化知識(shí)的速度，經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)速率也會(huì)看宿主的主觀能動(dòng)性。
而等到最后一節(jié)課時(shí)開始，王少文又開始了他的表演。
高數(shù)老師在講臺(tái)上提到了一個(gè)課本外的小知識(shí)，王少文便立馬應(yīng)和了起來(lái)。
工商管理的高等數(shù)學(xué)課到今年便結(jié)束學(xué)習(xí)，而現(xiàn)在已經(jīng)是5月份，只剩一個(gè)月左右的時(shí)間他們便會(huì)對(duì)高數(shù)說(shuō)再見。
而平時(shí)上高數(shù)課的時(shí)候，高數(shù)老師為了講課的有吸引力偶爾會(huì)拋出疑問。
比如“對(duì)不對(duì)？”“是不是？”這樣的半口頭禪，但是大學(xué)生不像高中生那么積極地給老師反饋，因此在大學(xué)的課堂里經(jīng)常出現(xiàn)老師熱情問問題，而臺(tái)下的學(xué)生們則死氣沉沉得不給反饋。
久而久之，授課老師們也缺了激情。
只是從今天開始，給工商管理大一學(xué)生授課的老師們發(fā)現(xiàn)有一個(gè)人在課堂上特別的活躍。
“王少文同學(xué)是吧，既然你說(shuō)你明白了，那你上臺(tái)來(lái)寫一下這道題?！备叩葦?shù)學(xué)老師帶著意外地看了一眼王少文，隨后惡作劇般地轉(zhuǎn)過身在黑板上寫下一道比課本上例題難不少的題目。
臺(tái)下的同學(xué)們一下子有興趣了起來(lái)，天也不聊了，手機(jī)也暫時(shí)不玩了轉(zhuǎn)過頭帶著幸災(zāi)樂禍的心情看著他。
‘讓你愛表現(xiàn)，待會(huì)吃癟就好玩了?！?p> ‘莫裝逼，裝逼挨雷劈?！?p> ‘還是縮著頭比較好，這樣老師就不會(huì)點(diǎn)上臺(tái)回答問題了?！?p> 有人心里想道。
老師寫完題之后王少文緩緩地走上臺(tái)，皺著眉頭思考幾秒鐘之后轉(zhuǎn)過頭看著高數(shù)老師。
“看著我干啥，我臉上有答案??？”高數(shù)老師樂呵呵地問道。
王少文想了想還是張口說(shuō)道：“老師，這道題難度是挺高的，如果我做出來(lái)了，能不能給我平時(shí)表現(xiàn)分打滿分？”
高數(shù)老師笑道：“嚯，還提起要求來(lái)了。你如果把這道題做出來(lái)了，平時(shí)分我可以給你打高分，但是如果做不出來(lái)那就說(shuō)明你不懂裝懂，那就別怪老師我給你打低分了啊?！?p> 王少文點(diǎn)了點(diǎn)頭，飛快地在黑板上寫起了板書。站在一旁的高數(shù)老師看著王少文的過程越看心里越滿意，知道最后的結(jié)果寫出來(lái)之后他不由地鼓起掌來(lái)。
“老師，說(shuō)好的滿分呢？”王少文沒有下臺(tái)繼續(xù)問道。
高數(shù)老師看了看臺(tái)下豎起耳朵十分關(guān)注的學(xué)生忽然靈機(jī)一動(dòng)，笑著說(shuō)道：“滿分哪有那么容易，只不過你后面幾節(jié)課如果繼續(xù)這樣的表現(xiàn)，那我可以考慮給你平時(shí)分打滿分?！?p> 王少文滿意地說(shuō)道：“那就請(qǐng)老師后面多出題目讓我可以多表現(xiàn)表現(xiàn)了?！?p> 王少文回到座位之后，不少坐在前排的學(xué)生心思開始活絡(luò)了起來(lái)，高數(shù)老師已經(jīng)明說(shuō)了未來(lái)在課堂上多多表現(xiàn)就能拿到高表現(xiàn)分。
這是陽(yáng)謀，許多上進(jìn)的學(xué)生不得不上鉤。
顯然，高數(shù)老師想要用這招來(lái)引起同學(xué)們的熱情。
高數(shù)課一結(jié)束，王少文抄起課本便找到高數(shù)老師開始詢問題目，順便要起了老師的聯(lián)系方式。
在一旁等著王少文同高數(shù)老師暢聊了十分鐘之后，李安還想爭(zhēng)取一下讓王少文回宿舍一起開黑，但是王少文搖搖頭：“我沒那么早回宿舍。”
“不是，今天都沒課了，不回宿舍去哪?。俊?p> “圖書館?！蓖跎傥难院?jiǎn)意賅。
“你來(lái)真的??？”李安睜大眼睛，他想起王少文今天上午在主教大教室講的內(nèi)容。
當(dāng)時(shí)王少文說(shuō)自己用這學(xué)期高績(jī)點(diǎn)來(lái)?yè)Q取警察及時(shí)趕過來(lái)解救自己，不少人被他的玩笑給逗笑了，包括他的室友李安等人。
沒想到今天的表現(xiàn)一看，王少文居然是來(lái)真的。