穿越到明朝之后，吳節(jié)就沒(méi)正經(jīng)地進(jìn)學(xué)堂拜師讀過(guò)書(shū)。按說(shuō)，高知縣、林知府和包應(yīng)霞也算是他的老師，可這也僅僅局限在科舉場(chǎng)中，只能算是一種主流社會(huì)維系人緣關(guān)系的紐帶，算不上真正的老師。
師者，傳道、授業(yè)、解惑。
在封建社會(huì)，老師很多時(shí)候扮演的指路者的角色。在信息封閉的時(shí)代，一個(gè)老師不但需要教授學(xué)生必要的文化知識(shí)，還要擔(dān)負(fù)起塑造學(xué)生世界觀的任務(wù)。
當(dāng)然，在信息爆炸的現(xiàn)代...