027 電子國(guó)風(fēng)碰撞現(xiàn)代風(fēng)格

　　紀(jì)漾皺眉：“這種想法固然不錯(cuò)，但是沒(méi)有舞美沒(méi)有妝發(fā)，那種強(qiáng)烈的碰撞感光靠我們很難表現(xiàn)出來(lái)的?！?p>　　“要不，先試試？”

　　杜美莘說(shuō)道，“可能會(huì)比較浪費(fèi)時(shí)間，畢竟我們只有不到三天的時(shí)間?！?p>　　“那就別試了，直接開整吧！”

　　紀(jì)漾道，“雖然大家都是奔著獎(jiǎng)勵(lì)去的，但舞臺(tái)創(chuàng)作最重要的還是展現(xiàn)咱們的態(tài)度啊，創(chuàng)作者沒(méi)有屬于自己的態(tài)度怎么行呢？”

　　“咱就搞這個(gè)，無(wú)論多難，咱就拼這一次。誰(shuí)知道下回咱幾個(gè)還能不能湊一塊兒了！”

　　紀(jì)漾是一個(gè)熱血的性子，說(shuō)干就干，馬上就能拿起電腦打開軟件，然后拿吉他把自己想要的感覺(jué)給展示出來(lái)。

　　余下的人要么拿著筆記紀(jì)漾改的譜子，要么跟著紀(jì)漾一塊兒哼調(diào)，覺(jué)得不對(duì)了就改。

　　就這么忙活了兩個(gè)多小時(shí)，她們組的初編曲就出來(lái)了。

　　確定了基本的曲調(diào)，眾人聽(tīng)個(gè)十來(lái)遍確定沒(méi)有什么疏漏之后，就腦袋對(duì)腦袋地趴在地上，商討著改詞或加詞或刪詞。

　　裴彥樂(lè)推門進(jìn)來(lái)看到這么一副場(chǎng)景，都覺(jué)得驚呆了：這時(shí)什么奇怪的開會(huì)方式？

　　“咳。”

　　裴彥樂(lè)輕咳一聲，以提醒地上的七個(gè)人他來(lái)了。

　　練聚云抬頭，和裴彥樂(lè)對(duì)上眼，就朝他招招手：“老師，我們?cè)诟脑~呢。”

　　“這么快就到改詞這一步了？”

　　裴彥樂(lè)訝異，正走到練聚云旁邊，一旁的姜敘趕緊旁邊挪了挪，給裴彥樂(lè)騰了個(gè)位置出來(lái)。

　　裴彥樂(lè)沒(méi)跟著她們一塊兒趴下，就蹲在那兒，低頭看著她們劃拉的歌詞。

　　她們是先自個(gè)兒改一遍，然后再合計(jì)起來(lái)，這樣就融合了各人的想法，使每個(gè)人都有改編參與感。

　　裴彥樂(lè)看了看練聚云改的詞，她改一半了，看著挺像那么回事，但裴彥樂(lè)看著總是不得勁，于是他就挨個(gè)兒看。

　　這么看下來(lái)，練聚云的居然是最正常的，其他人都像是在魔改一樣。

　　紀(jì)漾改得最有意味，光是在前奏那兒加課兩句詞，裴彥樂(lè)就知道她要怎么唱了，也知道這首歌她們要走的風(fēng)格了。

　　“改完了嗎？”

　　紀(jì)漾抬頭問(wèn)道。

　　反正她改得差不多了，她還沒(méi)想好歌詞部分的碰撞要在哪兒開始體現(xiàn)，大家合計(jì)一下應(yīng)該是差不多了的。

　　“差不多了?！?p>　　練聚云出聲道，拿起筆刷刷寫了兩句，就擱下筆，胸有成竹地說(shuō)，“改完了！”

　　剛好裴彥樂(lè)又轉(zhuǎn)回來(lái)練聚云身邊，捻起她的紙看了半晌。

　　其實(shí)他覺(jué)得有點(diǎn)奇怪，按道理說(shuō)練聚云的作詞水平不應(yīng)該是這個(gè)樣子的，可是這好好一首歌怎么就被改成這樣了？

　　他剛想開口，練聚云看他神色不對(duì)，趕緊把他手里的紙給抽回來(lái)：“老師老師，這還是個(gè)半成品，等一會(huì)兒我們的商量完就能看了！”

　　除了解釋她的作品，還有趕人的意思。

　　現(xiàn)在她們還不需要老師幫忙，她們想著作曲作詞全都完成之后自己先試驗(yàn)一遍，再去找裴彥樂(lè)或者其他導(dǎo)師幫著改正。

　　作業(yè)還是要自己先完成的，不能老師教一條就寫一條，那還有什么意義啊。

　　“好好好?！?p>　　裴彥樂(lè)頗為無(wú)奈，“那我先去其他班看看，指不定一會(huì)兒我還不回來(lái)了呢！”

　　說(shuō)完，像個(gè)負(fù)氣的孩子闔門離開了。

　　“那我們先來(lái)第一句?！?p>　　認(rèn)真起來(lái)的紀(jì)漾絲毫沒(méi)有被裴彥樂(lè)的動(dòng)靜給影響到，她看著眾人，“我想知道除了我，還有人在前奏寫了詞嗎？”

　　眾人迷茫地看著紀(jì)漾。

　　啥前奏？

　　為啥還要在前奏寫詞？

　　看大家的樣子紀(jì)漾就知道沒(méi)有了，她把自己寫的詞念出來(lái)，說(shuō)道：“我打算用戲腔開場(chǎng)?！?p>　　“我的用意是把這首歌改成一個(gè)故事，起初兩句是奠定一個(gè)基礎(chǔ)。我的故事內(nèi)容大概就是古代和現(xiàn)代相遇產(chǎn)生的碰撞，然后這兩句先扔出一個(gè)煙霧彈，讓觀眾以為這是首單純的國(guó)風(fēng)改編，然后給他們一個(gè)驚喜?！?p>　　“但是不得勁的地方是，我還沒(méi)想好兩者從哪兒開始接觸，如何相遇，如何交談，如何碰撞?！?p>　　紀(jì)漾在詢問(wèn)她們的意思。

　　練聚云：“既然是古代人和現(xiàn)代人的觸碰，按照兩者成長(zhǎng)的環(huán)境和性格的不同。古代人持禮含蓄，現(xiàn)代人熱情好客且滿腹好奇，我覺(jué)得第一段可以是現(xiàn)代的part?！?p>　　杜美莘舉手反駁：“也不一定要直接就開始對(duì)話，因?yàn)榍白嘤泄糯说脑~，我覺(jué)得第一段可以寫古代人的心思，承接前面?！?p>　　大家紛紛都發(fā)表自己的看法，紀(jì)漾一一記下，最后確定了杜美莘說(shuō)的第一段以國(guó)風(fēng)詞承接開頭的戲腔，再接以現(xiàn)代風(fēng)格闡述下一段，副歌部分就是兩個(gè)“人”吵架了。

　　一個(gè)斯文有禮的古代人吵不過(guò)會(huì)唱rap的現(xiàn)代人……眾人聚在一起亂七八糟地討論了一堆，練聚云覺(jué)得不對(duì)勁：

　　“這好像，有點(diǎn)跑題了？”

　　什么古代人和現(xiàn)代人的絕美愛(ài)情故事，這個(gè)節(jié)目的主題曲已經(jīng)被魔改成這樣了嗎？

　　一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，紀(jì)漾淡定地咳了一聲：“我們只是討論一下，又不會(huì)真正地改成這樣。來(lái)，我們把各自的詞合計(jì)一下，別真的改成愛(ài)情故事了?！?p>　　一個(gè)節(jié)目的主題曲被改成愛(ài)情故事了，一會(huì)兒裴彥樂(lè)過(guò)來(lái)還不得批死她們？

　　吃晚飯的時(shí)候其他組的人過(guò)來(lái)探她們組的底，想知道她們的進(jìn)度以及改編的方向，但小組的人口風(fēng)緊得很，含含糊糊地半句話都不說(shuō)。

　　吃完飯導(dǎo)師們都下班了，沒(méi)有人在營(yíng)里幫她們盯著了。

　　七個(gè)人坐在訓(xùn)練室大眼瞪小眼了幾分鐘，練聚云提議：“要不，我們稍稍把舞蹈給編出來(lái)？”

　　反正閑著也是閑著，如果今晚編出來(lái)了，明天曲詞舞都能讓導(dǎo)師們一遍看過(guò)，修改之后就可以直接開練了！

　　“編！”

　　紀(jì)漾一拍掌，“要是今晚我們能排下來(lái)了，明天無(wú)論哪個(gè)老師的話我們都當(dāng)耳旁風(fēng)，我們就做我們自己！”

　　雖然這話聽(tīng)著很叛逆，但這組的人就是很叛逆，能把導(dǎo)師趕出教室的，能有多乖？

　　練聚云把下午七個(gè)人一起錄制的demo放進(jìn)了MP3了，自己蹲在角落想著要怎么編動(dòng)作，紀(jì)漾也湊過(guò)來(lái)跟她一塊兒想。

　　其他人也沒(méi)閑著，都在努力地想著自己認(rèn)為能編進(jìn)去的動(dòng)作。