第八十二章，褒貶是買主

　　沈瑜迅速理清了自己的思路。

　　紀(jì)磊和常貝兩個(gè)人已經(jīng)對竹刻作品，做了多方面的評價(jià)。自己如果說同類的觀點(diǎn)，難免讓人瞧不起。所以他決定用買古董最常用的辦法，就是把這東西貶到土里去。但是褒貶也要有理有據(jù)才行。

　　他不急不慢的說道：“諸位都是行家。我初學(xué)乍練，若是有說的不對的地方，大伙就當(dāng)聽個(gè)笑話。

　　剛才紀(jì)同學(xué)說了這件竹雕的技法，我也先從這里入手?！?p>　　他的話一出口，常貝心里就有些輕視，典型拾人牙慧。

　　周圍一幫老人，沒有急著表現(xiàn)出自己的心思，仿佛是真的很認(rèn)真的在聽沈瑜接下來的講解。

　　“這件松下老人竹刻筆擱，作者綜合運(yùn)用了很多技法，有深刻浮雕與淺刻浮雕，以及圓雕的技法。應(yīng)該是受到了明代嘉定朱氏竹刻的影響，或者說，他是在模仿學(xué)習(xí)朱氏竹刻的辦法。

　　當(dāng)然了，作者明顯還沒有完全學(xué)會(huì)。

　　因?yàn)檫@個(gè)作者在雕刻細(xì)節(jié)的時(shí)候，不自覺的用上了“薄地陽文”淺浮雕的辦法?！?p>　　沈瑜用手指向竹刻人物：“大家看，人物面部與衣紋細(xì)節(jié)，這里就是典型的“薄地陽文”淺浮雕，這個(gè)技法應(yīng)該是清朝吳之蟠最善用的技法。

　　這也證明，作者擅長的是清朝無吳之蟠開創(chuàng)的技法，只是他在模仿朱氏竹刻的過程中，不自覺地露出來了。

　　這是作品的破綻之一?！?p>　　沈瑜停頓了一下，給眾人留了一點(diǎn)時(shí)間思考，但時(shí)間不長，繼續(xù)說道：“擅長竹刻的師傅們，為了保證作品在保存的時(shí)間長久，都會(huì)把挑選好的毛竹或者楠竹的竹筒、竹根，用各種辦法處理，例如浸泡、熱水煮。這樣才能盡量保持作品不變形，不開裂。

　　但是，無論如何處理，哪怕是用藥物處理，很多傳世的竹刻作品，在流傳過程中也難免遭受損失。比如，開裂、損毀或者蟲蛀。

　　想要保持決對完整，是很難做到的。咱們看到的這件作品，開裂與損毀沒有出現(xiàn)，甚至連一個(gè)蟲蛀的痕跡都沒有，這就不能不讓人懷疑。

　　另外，這個(gè)竹刻與名款以及作品的氧化程度，其實(shí)是可以偽造出來的。

　　我們不妨做一個(gè)假設(shè)。假如這個(gè)作者在模仿氧化痕跡的時(shí)候，用特殊的化學(xué)手法處理過，是不是也會(huì)在一定程度上避免蟲蛀？畢竟是化學(xué)藥物，蟲子是不吃的。

　　當(dāng)然了，這只是我個(gè)人的猜測。還不能完全作為佐證，所以還有第三個(gè)問題?！?p>　　郝右輝聽到沈瑜直接把他的東西假設(shè)為仿品，立刻就想反駁。

　　但是，沈瑜緊接著又說出了第三個(gè)問題。

　　“古人的文具，只要有適當(dāng)?shù)臈l件，一定會(huì)盡量講求精細(xì)。所以，這件作品具有很好的迷惑性，雕刻的很好。

　　它作為筆擱或者筆插都沒有問題。但是，它偏偏兼具了兩者的作用。作者想要求全，卻畫蛇添足了。

　　到目前為止，類似的例子幾乎是很少的。不管是明代、清代的竹刻作品中，很少有這樣的例子傳世。

　　如果一點(diǎn)佐證不能說明問題的話，那么這三個(gè)疑問連續(xù)出現(xiàn)，我覺得這個(gè)作品，就很值得研究了?！?p>　　其實(shí)，沈瑜說的這些個(gè)理由有些牽強(qiáng)。他是把作品上有疑問的地方，給故意放大了，他先做了一個(gè)預(yù)設(shè)，在場的搞收藏的人都見過這件竹雕，都對它存有不同的懷疑。

　　他們在有了懷疑的前提下，來聽沈瑜說出的理由，自然覺得有道理。很多人也開始點(diǎn)頭。

　　郝老板的臉色就越來越難看，他想反駁，但又找不到合適的理由。再在看周圍的人都贊同，自己如果再多說，可能得罪很多人。無奈之下，只能暫時(shí)壓住怒火，心中迅速合計(jì)，這件東西估計(jì)是不能在濱海出手，要想辦法拿到別的地方去出售。

　　于老師站出來打圓場：“這件竹刻屬于比較特殊的例子。幾個(gè)年輕朋友能判定到這個(gè)程度，已經(jīng)出乎意料了?！?p>　　尹老板說：“大伙推薦來的三位年輕朋友都不錯(cuò)，你們?nèi)绻敢?，讓咱們王?huì)長，給你們一人辦一個(gè)會(huì)員證，你們以后也跟著協(xié)會(huì)活動(dòng)?！?p>　　紀(jì)老板說道：“我們家小磊是學(xué)繪畫專業(yè)。我聽幾位朋友介紹，常貝同學(xué)和沈瑜同學(xué)也是學(xué)藝術(shù)專業(yè)的。真實(shí)巧了，三個(gè)年輕人居然學(xué)習(xí)的是相同的專業(yè)，以后，你們之間多交流交流?！?p>　　“對，對對。年輕人之間多多交流?！背Ｓ繋兹艘捕几胶?。

　　幾個(gè)老人很快把話題引到了其他方面，三個(gè)年輕人終究不是主角。

　　一幫人去研究三件有疑問的東西。

　　沈瑜正在琢磨，這件竹雕，可能要失之交臂了。今天把郝老板的東西貶的太厲害，剛才眾人散開的時(shí)候，他看向郝右輝，人家故意背過臉去，沒搭理自己。

　　然后，他就看到常貝走近紀(jì)磊，想說幾句話。

　　紀(jì)磊客氣的應(yīng)付了兩句，態(tài)度有些冷淡。

　　常貝討了個(gè)沒趣，發(fā)覺沈瑜在旁瞧熱鬧，冷冷的哼了一聲，轉(zhuǎn)身離開。

　　讓沈瑜意外的是，紀(jì)磊走向自己，而且主動(dòng)伸出右手，要和自己握手。

　　他禮貌的和對方握手。

　　紀(jì)磊：“自我介紹，紀(jì)磊，三個(gè)石頭的磊。

　　沈瑜說道：“沈瑜。三點(diǎn)水的沈，瑕不掩瑜的瑜?！?p>　　兩個(gè)人松開手。

　　紀(jì)磊示意沈瑜看向已經(jīng)走遠(yuǎn)了的常貝，然后問道：“聽說你們是同學(xué)？什么時(shí)候的同學(xué)？”

　　沈瑜點(diǎn)了點(diǎn)頭：“大學(xué)同學(xué)。但是我和他不是一個(gè)專業(yè)的?！?p>　　紀(jì)磊突兀的說道：“聽得出來，你不喜歡他。我也不喜歡他。這人挺討厭的，感覺特別虛假，又有些勢力眼?！?p>　　聽到紀(jì)磊的評價(jià)，沈瑜覺得與這個(gè)人有了一點(diǎn)共同語言。

　　紀(jì)磊問道：“你是學(xué)設(shè)計(jì)還是繪畫？具體學(xué)的什么專業(yè)？”

　　沈瑜說：“我們那個(gè)專業(yè)是一個(gè)大院系，有產(chǎn)品和平面兩個(gè)方向，其實(shí)我更喜歡繪畫，只是考大學(xué)的時(shí)候，被調(diào)劑成這個(gè)專業(yè)了?！?p>　　紀(jì)磊說：“咱們倆倒是有點(diǎn)像。我一開始想去學(xué)設(shè)計(jì)。但是學(xué)校實(shí)行導(dǎo)師制度，師生雙向選擇，我就學(xué)了繪畫專業(yè)，慢慢的發(fā)現(xiàn)，繪畫更有意思。

　　沈瑜不由得好奇的問道：“我聽說你在外地上學(xué)。你們學(xué)校還用導(dǎo)師制？是哪座大學(xué)？”

　　紀(jì)磊答道：“巴離-國立高等美術(shù)學(xué)院。（徐悲鴻先生留學(xué)的學(xué)校）你在哪所大學(xué)讀書？

　　沈瑜：“…濱海大學(xué)藝術(shù)學(xué)院...”

　　他瞬間覺得自己剛才真是多余問那一句。

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　　解釋一下，巴離不是錯(cuò)別字，故意這么寫的。最后的一段絕不是崇洋媚外，只是情節(jié)需要，后面已經(jīng)安排了主角找回面子的橋段。

　　既然寫到這一段，適逢暑假，祝愿還在求學(xué)的讀者們（還有讀者親屬們），能考入自己滿意的高中、大學(xué)、研究生。