對于陸舟這個學(xué)生，盧明章一開始是談不上喜歡的。
對于盧明章而言，教書育人是他的責(zé)任，但想要讓他去公平公正的喜愛每一位學(xué)生，不光他做不到，換作其他老師也一樣做不到，因為人對于事物總有自己的一套評判標(biāo)準(zhǔn)，對于老師來說，能夠讓自己放心的好學(xué)生自然要比天天給自己添麻煩的壞學(xué)生要順眼的多。
誠然，陸舟就是這樣一位“壞”學(xué)生，逃課去上網(wǎng)、上課喧鬧、早戀，雖然品性并不壞，但做的事往往讓作為班主任的盧明章頭疼不已，所以對于這樣的學(xué)生盧明章很難談的上喜歡。
不過最近盧明章卻發(fā)現(xiàn)自己這位學(xué)生發(fā)生了巨大的改變，上課變得安靜，與陳諾在一起時不再那么張揚，放學(xué)后更多的是去體育館而不是網(wǎng)吧。
與此同時，他這位學(xué)生似乎在籃球方面展示出了卓越的天賦，加入學(xué)?；@球隊接連拿下兩場勝利，幫助清江二中第一次打入了市半決賽。
曾經(jīng)的那個問題少年悄然轉(zhuǎn)變成了一個熱情洋溢陽光明媚的運動少年，作為班主任的盧明章也比平時多出了些笑容。
沒有老師不希望自己的學(xué)生會變得更好，作為老師的盧明章自然希望自己的學(xué)生即便不通過學(xué)習(xí)也能以其他方式走出屬于自己的一條路。
而且現(xiàn)在看來，自己這位學(xué)生在籃球方面表現(xiàn)的比自己想象的還要出色。
就連隔壁學(xué)校的老師都聽過陸舟的名字，這讓盧明章有些吃驚的同時又感到自豪。
不管陸舟以后會取得多大成就，都是自己的學(xué)生不是嗎？
而作為老師最開心的事，就是在別人口中聽見自己學(xué)生的名字，當(dāng)然，如果在順帶提一句那位學(xué)生的老師那就更好了。
……
“原來您就是陸舟的班主任啊，失敬失敬?！?p> 盧明章微笑著點點頭，他似乎提前一步感受到了作為名人老師的快樂。
“能教導(dǎo)出陸舟這樣的孩子，想必您也操.過不少心吧。”
盧明章感慨道：“是啊，做老師的，對每個孩子都得上心，而陸舟這樣的孩子，有時候確實挺讓人頭疼的?！?p> “頭疼？”白平目光一沉，接著問道：“這孩子很調(diào)皮嗎？”
“有點皮實，比較貪玩，但這孩子品性是好的，而且最近也改觀了許多，似乎將所有精力都放在了籃球上?！?p> 白平松了口氣，在他這里，能夠?qū)Ｗ⒒@球就是最好的優(yōu)點。
“對了，這孩子有心儀的大學(xué)了嗎？”
盧明章愣了愣，“大學(xué)，好像還沒有吧，他才讀高二啊?！?p> “高二？！”
白平愣了愣，隨后搖搖頭顯得有些無奈，自己一心關(guān)注對方作為陸舟班主任的身份了，倒是忘了對方一開始的自我介紹。
雖然驚訝于陸舟的年輕，但想要挖過來的話即便是正在讀高二也不是不可以，畢竟這年代有太多神童跳級的先例了，所以若是陸舟運動方面的天賦確實出眾，那么他也能想盡一切辦法讓陸舟直接跳過高中提前進入大學(xué)生活。
不過說到底，還是要看對方的運動天賦有沒有達到“神童”的條件，否則進入大學(xué)并非是一個好的選擇，因為只有天賦足夠出眾的人才能適應(yīng)更加殘酷的環(huán)境，而單單憑借努力想要在更高層次里生存下去卻是幾乎不可能的。
努力和成果的兌換比例只會越來越低而不會越來越高，這也是白平這么多年教練生涯的心得之一。
正當(dāng)白平的腦海里過濾著這些想法的時候，看臺忽然一片沸騰。
白平的目光隨之下落，只見穿著白色球衣的二中隊員們緩緩從更衣室通道里走出，每個人的面龐上都寫滿了少年人的意氣風(fēng)發(fā)，讓白平感受到了一股體育競技的精氣神。
但話說回來，他還從未與這位天才少年見過面，所以也不知曉這十余位球員里到底誰是陸舟，不過好在他今天特意帶了個熟人過來。
“陳軍，穿幾號球衣的是陸舟？”
時刻關(guān)注著球場的陳軍吸了一口冷氣有些不可思議的說道：
“穿1號球衣的就是陸舟，嘶，怎么感覺他好像又長高了?！?p> 白平聞言立即看向了背后印著數(shù)字1的球員，擁有良好籃球素養(yǎng)的他幾乎瞬間就判斷出了這位少年的身高已經(jīng)超過了1米9，身高對于一個籃球運動員來說是十分重要的，甚至是作為組成天賦的重要元素之一，而這位叫陸舟的少年顯然在身高方面的天賦比較出色。
當(dāng)然，籃球天賦涵蓋的東西太多，雖然陸舟身高已經(jīng)達標(biāo)，但其他方面仍需細(xì)致觀察。
而場下的熱身活動很快開始，白平本想趁著這時候去體育館外點根煙，卻聽到周圍的學(xué)生和老師紛紛議論道：
“瞧陸舟這架勢，又要開始了嗎？”
“應(yīng)該是吧，我看張馳都主動去籃下準(zhǔn)備撿球了?！?p> “不知道這次會連進多少個三分，感覺比看NBA三分大賽還要刺激。”
……
伴隨著四周傳來的人聲鼎沸，白平無奈的搖了搖頭，拿一個普通高中生的三分訓(xùn)練和NBA三分大賽去比還是有些過了，畢竟普通高校的籃球場地和NBA的籃球場地本身就有比較大的的區(qū)別，NBA的三分線往往是要比高校的三分線要遠(yuǎn)一米左右的，所以三分的難度也就不可同日而語，更何況NBA的三分大賽還有著時間限制。
不過，拿一位高中生去和NBA對比本身就是一種贊譽，所以對于陸舟即將到來的三分表演他還是十分期待的。
讓白平稍感意外的是，對方竟然真的站在了三分底線外，似乎真的打算給眾人來一場三分大賽的個人秀。
白平饒有興致地拿出自己隨身攜帶的秒表，平時自己也會組織隊內(nèi)的三分比賽，然后給他們計時一分鐘能出手多少次三分，命中率又是多少。
目前的隊內(nèi)記錄是自家的得分后衛(wèi)一分鐘出手了15次三分，命中了14球。
他仍記得那位后衛(wèi)的手感爆棚，那一天隊內(nèi)的訓(xùn)練比賽都離奇的砍下了51分，但可惜這小子出手比較慢，不然記錄會更好一些。
就是不知道這位穿著1號球衣的天才少年表現(xiàn)的如何了，看著陸舟臉上洋溢的自信，白平內(nèi)心不由笑出了聲，估計這小子怎么也不會想到會有人偷偷拿秒表給這場娛樂性質(zhì)的三分大賽計時吧。
而當(dāng)看到陸舟接球的那一刻，白平果斷按下了秒表上的按鈕。
時間開始滾動。