眼看孩子們快沖到了講臺，我不得不秀秀拳腳了，哪怕就是螳螂擋車，嬈騷幾下，樣子也還是要做的。
最起碼的氣勢不能丟，不能讓劉斯瞧不起，更不能讓學生看扁我這個黑帶。雖不需要來看扁，自帶扁扁的。
就在我秀好拳腳擺好架子，有上前保護劉斯的舉動時，劉斯卻拉了下我的衣角，估計是怕我受傷。
我忙很是英雄氣概道：“沒事，你先走，天塌下來我來頂著?！?p> 劉斯一聽“噗嗤”想笑，估計也是被我這豪情壯語感動的，反正我是感覺我有了炸碉堡的勇氣和精神，不過當劉斯看到孩子們快圍了上來時，臉上似乎又變成了恐慌樣。
孩子們圍的越來越多，感覺我不得不出手時，校長匆匆忙忙地趕了過來，接著我們并被老師保護著帶出去了。
這課講的，哎，劉斯也不跟我商量下，否則也不至于這么慘，這臺階哪下的去。
我雖然攙著劉斯，心里卻不免發(fā)起了牢騷，這狼狽的，臉是徹底丟盡了，千萬不能讓姚瑤看到。
老師把我們安排在大禮堂隔壁的一間小會議室休息。
里面有個直播的電視，還一樣能清楚地看到大禮堂的一舉一動，畫面清晰，聲音逼真，就像是面對的現(xiàn)場，不過此時心里沒有了那種在臺上的恐懼感，雖然此時還很是后怕和尷尬。
“我們還是趕緊回去吧？”我狼狽道。
“噓！”劉斯把手指放在嘴唇，做了個安靜的手勢。接著道：“認真看孩子們啥反應(yīng)？”
還啥反應(yīng)，要不是走的快，就差把我們埋了！我看著大屏幕躁動的大家，心里很是不滿地嘀咕著。
憑你劉斯，啥內(nèi)容不可以講，非要整個大鐵錘和剪刀，這不是惹火上身嗎？
明明可以靠嘴很精彩地講講價值觀、人生觀、講講宇宙等博得陣陣掌聲吶喊聲，可你卻非整個不擅長的大鐵錘。
你說你一個小女生，錘子舉過頭頂都費勁，這最后不砸自己砸誰？
“孩子們，請安靜，請安靜，大家請坐好！各班班主任，請引導班級的孩子趕緊坐好。對，大家都安靜！”
校長一直在講臺上安撫孩子，還好一會在老師們的引導下，都坐了下來，但很是躁動不安。
“今天實在不好意思，本來是一場探討生命意義的教育課，可最后卻沒想到搞成這樣，實表歉意！”
“不行，我們不接受道歉，必須陪我們東西！”仝正廣站起來大叫了起來，且還慫恿大家一起。頓時大家都被帶動了大叫了起來：是的，必須要賠我們。
看著大屏幕的劉斯，突然轉(zhuǎn)頭看著我，道：“聽說這個仝正廣就是一個喜歡帶頭挑刺的祖宗，我是不是不應(yīng)該砸他的？”
啥叫不該砸他，應(yīng)該是都不能砸好不好！我差點就本能的說出了口，還好話到嘴邊被大腦及時發(fā)現(xiàn)了有點不入耳，并又咽了下去。但她砸的也確實是沒有水準了。
“嗯，最多只能挑幾個軟弱的女生砸砸?！蔽业?。
“挑幾個軟柿子意思下？”劉斯看著我，貌似很認真且又像帶著幾份疑惑地問道。
“當然！”我很是肯定的回答，心忖你終于有所悟了，早跟我講不就可以避免這尷尬了。
我本還是心疼她，才說了這些安慰她的話，可她倒好，卻很是鄙視地看了我一眼，道：“失望，太高看你了！”
估計是我都說的女生，讓她感覺歧視女生了。我又補道：“可以再加幾個膽小怕事的男生，這種刺頭的肯定不能碰的?！?p> 本以為能挽回點分數(shù)，哪知劉斯更是搖頭嘆氣道：“哎，懦夫，戰(zhàn)爭年代，典型的叛徒、賣國賊！”
我不服氣道：“剛才保護你時，好歹我也有炸碉堡的勇氣和精神，怎么能是賣國賊？”
“你那哪是炸碉堡炸敵人，你那是要炸同胞，炸祖國的花朵好不好？”
我去，好像真是。我無語的只能繼續(xù)觀看大屏幕，看校長如何收拾這個殘局。
屏幕里，學生們很是激動，真是群起激憤。怎么感覺校長也不給力，鎮(zhèn)不住場了，感覺越是救火，這火越是大呢？
我忙拉著劉斯，慌張道：“那個，我們還是趕緊回去吧，反正課也講完了。”這后面要是怪罪下來，那老臉真的是丟不起，責任也扛不起。
劉斯似笑非笑道：“算了，那你先回去吧，做事要有始有終，哪能就這樣一走了之呢?！?p> 可是這剩下的就全是尷尬了，再說我們也幫不上忙了。心里雖這樣抱怨，但我還是道：“還是聽你的，那我陪你?！毙拟猓悍凑沂莻€打醬油的，有她在前面頂著。
“后面怎么辦？”劉斯問。
“還能咋辦，到時我斷后，你沖前面趕緊走，對付幾個，一時半會應(yīng)該還是能抗的。”
劉斯突然笑了起來：“我也是這樣想的，看來帶你來是對的了?！?p> “那我們現(xiàn)在趕緊走吧，好歹也給我留條活路?！蔽颐Φ?。
“再等等，我等時機成熟了。”說著看著大屏幕，讓我跟她一起觀察。
可等時機成熟些，我斷后可就被他們揍熟了，這是要不給我活路啊。我嘀咕這，劉斯又暗示我感覺看大屏幕。
“賠是要賠的，但大家也要給個理由，我會給大家主持公道。”校長滄桑無力地說。
“搞笑，這需要理由嗎？東西是我的，是那個老師砸壞的，現(xiàn)場有攝像，警察叔叔也在場，這些都是證據(jù)?！?p> “好的，還有同學有不同意見嗎？”
“有，校長，我想說幾點。第一，無論她是何方神圣，但她沒有權(quán)利這樣損壞我們的物品；
“第二老師從小教導我們，破壞別人東西，就必須要賠，甚至要接受懲罰，因為她是故意破壞；
“第三，我感覺老師在撒謊，明明說好是帶上自己心愛的禮品，可以獲得額外的獎勵，可不但沒有，還要把我們物品砸壞，必須要追究責任?！蔽樾切钦酒饋淼?。
感覺這小姑娘思路很是清晰。
“還有不同意見嗎？”
“有，老師出現(xiàn)這樣的情況，我感覺不應(yīng)該把責任全部推給老師，學校也有不可推卸的責任。”
……
后面又有好多好多的孩子站起來發(fā)表了意見，一個接一個的，感覺大家很是積極踴躍地在表達自己的看法或意見。
觀點基本就是：物品是我的，老師沒有經(jīng)過我們的允許就這樣擅自處理，這是不允許的，必須接受懲罰，甚至學校也要承擔責任！