“李唯！這就是你對(duì)待老師的態(tài)度嗎？！”
“這還只是召集日就不認(rèn)真對(duì)待！等你散漫慣了還能保證每天好好上學(xué)嗎！你這才高二就懈怠了，未來兩年還怎么辦？！”
地中海班主任又一次的炸了。
他似乎是認(rèn)真的。
原本就有些粗的眉毛狠狠地皺在一起，他推了推鼻梁上的眼鏡，說話間很是氣憤的使勁跺著講臺(tái)，語氣中出去了憤怒還隱隱透露著一種惋惜與恨鐵不成鋼的惆悵。
‘誒···？’
地中海班主任的語氣讓李唯有些驚訝。
他以為今天早上被地中海班主任訓(xùn)斥，會(huì)是作為一個(gè)優(yōu)秀的主角不可避免的校園事件。
因?yàn)樽孕〖揖池毢珔s十分帥氣的主角被老師看不起、同學(xué)百般刁難，校園生活甚為艱辛。
不過主角就是主角，他出淤泥而不染保持著一顆純粹的內(nèi)心，只為有朝一日裝逼打臉，啪啪啪啪，踩著各路反派的尸體，一路爭霸學(xué)校、泡?；ūＫ透咝?，從此走上人生巔峰。
劇本他都想好了，連如何帥氣的摔門走人留下一句‘莫欺少年窮’，只留給班級(jí)同學(xué)一個(gè)瀟灑的背影他都已經(jīng)計(jì)劃完了。
結(jié)果···
這個(gè)老師，似乎不是來找他茬的···？
又白期待了。
說好的重生后會(huì)有主角劇本呢？
這咋跟我看的小說不大一樣呢？
思考間，時(shí)間已經(jīng)過去挺久了。
‘啊，站著還挺累?！?p> 李唯有些繃不住了，他想休息。
對(duì)于一個(gè)宅男來說，狂奔到學(xué)校已經(jīng)是極限了，而且現(xiàn)在他還在進(jìn)行著一場與老師信息不對(duì)等的‘站著不動(dòng)干瞪眼猜我為什么生氣’的競技。
看著眼鏡片后面已經(jīng)瞪成銅鈴般的雙眼，李唯選擇投降。
“老師，對(duì)不起！下次不會(huì)了！”
遇事不決就一個(gè)萬能神句，‘對(duì)不起！’。
以前中二的時(shí)候覺得‘對(duì)不起’這三個(gè)字十分的丟臉、羞恥，認(rèn)輸一樣的感覺，特別的排斥，就算有時(shí)候想說也難以啟齒。
但是步入了社會(huì)，不，步入了大學(xué)之后他就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了。
在某些時(shí)候，‘面子’與‘自尊’反而更加的廉價(jià)。
用一句‘對(duì)不起’就可以化解的矛盾，就可以避免的爭分，何必上升到‘你死我活，老死不相往來’？
而且會(huì)因?yàn)橐痪洹畬?duì)不起’就斤斤計(jì)較的人，多半也不是什么好人。
不與小人斗。
這是魯迅先生說的。
而因?yàn)橐痪錄]說出口的‘對(duì)不起’錯(cuò)過的友誼與親情，卻也是再也沒有辦法挽回的。
情誼總是大于面子的。
這也是魯迅先生說的。
作為一只祖國的霸王花，認(rèn)真聽從教誨、照著先人的訓(xùn)誡去做，總是沒毛病的。
“認(rèn)錯(cuò)的態(tài)度很好?！钡刂泻０嘀魅嗡坪跏菍?duì)于李唯的認(rèn)錯(cuò)態(tài)度很是滿意，提前結(jié)束了暴怒狀態(tài)，，語氣沒了之前的咄咄逼人，緊皺的眉毛也舒緩了下來。
但，話鋒一轉(zhuǎn)，地中海班主任并不準(zhǔn)備這樣作罷。
“不要只有認(rèn)錯(cuò)的態(tài)度！在行動(dòng)上也不可以懈怠！不要以為去了藝術(shù)班就很輕松，不學(xué)習(xí)照樣是一無所有的！學(xué)生的本職還是學(xué)習(xí)，不要走了歪路！到時(shí)候后悔了，都來不及！”
話語中的用詞依舊是有些犀利，但相較于之前針尖對(duì)麥芒，此時(shí)這幾句話就好比是雷聲大雨點(diǎn)小，純粹的是一位中年老師職業(yè)病一般的嘮叨。
有些可惜腦中的劇本依舊沒有地方去發(fā)揮，但這個(gè)嘴毒的地中海老頭意外的讓人討厭不起來，李唯心中懷才不遇的悲憤也消散了許多。
在全班同學(xué)的目送下，李唯終于是如愿以償?shù)幕氐阶簧献铝恕?p> 放下書包，舒舒服服的坐在小板凳上，輕輕地哼著‘giligili愛~’時(shí)不時(shí)跟著節(jié)奏抖抖腿。
此時(shí)李唯以較低的視角再去看前面那位地中海班主任，反倒是多了一種憨厚的親切感。
因?yàn)榘l(fā)型與厚片眼鏡的關(guān)系，他本就圓潤的下巴此時(shí)看起來就像是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圓弧。
迎接著清晨冉冉升起的陽光，他的頭有些反光。
不知為何，今日的地中海班主任比起記憶中的似乎更禿了。
“好了，現(xiàn)在現(xiàn)在班級(jí)同學(xué)也都到齊了?，F(xiàn)在把所有的暑假作業(yè)都拿出來，按照黑板上寫的順序依次打開擺放好，我下去檢查！”
“沒檢查到的同學(xué)可以看書、背誦我待會(huì)要抽查的內(nèi)容，可以小聲交流但不允許喧嘩打鬧！”
魔鬼。
這個(gè)老師就是個(gè)魔鬼。
收回之前覺得這位地中海班主任憨厚的評(píng)價(jià)。
這簡直就是一個(gè)大尾巴狼！
多虧了這句話，李唯終于是想起來了心中為何一直銘記著‘必須完成作業(yè)’這句話了。
這位地中海老師，老王是他們班主任也是數(shù)學(xué)老師。
是一個(gè)狠人。
雖然平時(shí)看不出來，只是覺得這位老師異常的嚴(yán)格。
但是，自暑假過后召集日的那一天，他給整個(gè)一年級(jí)的學(xué)生都留下了‘鬼’的印象。
他是一位會(huì)仔仔細(xì)細(xì)檢查作業(yè)的老師。
這個(gè)‘仔仔細(xì)細(xì)’被這樣解讀著：
他會(huì)花接近一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間，仔細(xì)的翻看班級(jí)上45位學(xué)生的所有作業(yè)。
他會(huì)拿本子記錄每一位學(xué)生都空了多少道題。
他會(huì)拿本子記錄每一位學(xué)生的作業(yè)完成度，是否沒寫（沒帶）、是否瞎寫、態(tài)度是否認(rèn)真。
他會(huì)拿著某幾套卷子的答案，仔細(xì)對(duì)比來鑒別學(xué)生是否是照抄、亂寫。
他會(huì)拿著本子記錄每一位同學(xué)背誦默寫這種無從查證類作業(yè)的抽查情況，超過三篇不會(huì)背誦就會(huì)被視為作業(yè)未完成。
僅僅是記錄就完事兒了嗎？
并不。
所有沒有完成作業(yè)、被發(fā)現(xiàn)是照抄的學(xué)生，都會(huì)被強(qiáng)制性留校補(bǔ)作業(yè)，他親自陪著，直到作業(yè)寫完。
如果當(dāng)然晚上6點(diǎn)鐘之前未能幸免，那么第二天繼續(xù)，他會(huì)特意跟學(xué)校申請(qǐng)大門與班級(jí)的鑰匙，直至他作業(yè)完成。
如果開學(xué)了，還是沒有寫完，那么不好意思，他甚至?xí)е闳ニ娜握n班級(jí)。
至于其他任課老師的意見？
不好意思，老王也是年級(jí)主任噠！
作為學(xué)生的李唯本能的打了個(gè)寒戰(zhàn)。
此時(shí)他腦內(nèi)浮現(xiàn)出了一個(gè)清晰的記憶片段。
這位老王同志像是帶著跟隨寵物一樣，身后零零總總十余人跟隨其后，那架勢甚是瀟灑。
躲在教室內(nèi)的幸存者，望著老王‘殺瘋了’那背影不禁覺得，他如同天上降魔種，真是人間太歲神！