斯瑪爾特老師又講了一會兒以后，生物課便下課了。第二節(jié)課是化學(xué)課，主要講了一些海水中所含的重金屬元素應(yīng)該如何提取。第三節(jié)課數(shù)學(xué)課主要內(nèi)容是立體幾何。上午最后一節(jié)課是物理課，這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是磁場。
“地球上許多動物都能夠運用磁場來導(dǎo)航。例如一些鳥類由于眼睛里含有磁感應(yīng)蛋白可以直接看到地磁場，從而保證自己在長途遷徙時不會迷失方向。就連果蠅這樣渺小的昆蟲，其體內(nèi)也具備磁場感受器?？上У氖?，基本上所有的哺乳動物都缺乏磁感應(yīng)蛋白，在復(fù)雜的地形條件下非常容易迷路。因此，哺乳動物長途遷徙的能力要遠遠地弱于某些鳥類與昆蟲，譬如北極燕鷗、灰鹱、黃蜻以及黑脈金斑蝶等等。那些動物之所以能夠準確地遷徙這么遠的距離，其根本原因就在于，它們具有發(fā)達的磁場感知能力?！?p> 物理老師語速飛快，小鯨們幾乎很難跟得上它的節(jié)奏。
“地磁場的南北兩個磁極與地理上的南極點、北極點并不完全重合，而是有所偏差，南極點對應(yīng)的是附近的N極，北極點對應(yīng)的是附近的S極。地球表面任一點的磁子午圈同地理子午圈的夾角，就叫做地磁偏角。地磁偏角的存在是在大約一千一百年前被亞歐大陸東部一個名為沈括的學(xué)者發(fā)現(xiàn)的。當(dāng)時那里有一個名為‘宋’的國家，這個國家已經(jīng)發(fā)明并開始運用指南針，沈括發(fā)現(xiàn)那個年代的磁針所指示的不是正南面，而是經(jīng)常略微有些偏東，從而最早發(fā)現(xiàn)了地磁偏角?！?p> 小鯨們依舊聽得有些云里霧里的。
“好了，今天這節(jié)課就暫時先上到這里了。同學(xué)們再見！”物理老師就這樣離開了教室。
“今天物理課都講得是什么東西??？我根本就沒有聽懂哪怕一丁點。”吉爾斯抱怨道。
“我也跟你差不多，我是七竅通了六竅——一竅不通?！碧犸L(fēng)也在吐槽。
“這個老師上課講得太快，根本聽不清楚，搞得我稀里糊涂的?！奔獱査菇又г埂?p> “就是啊，我和它口中所說的遷徙的動物似的，迷失了方向，完全搞不懂自己到底是在聽什么。”提風(fēng)也沒有停下吐槽的步伐。
“你們這一對活寶，真是夠了！快點閉嘴吧！自己上課聽講不認真，錯過了知識點居然還怪老師講得快，你們兩個還是自己回去之后好好地反省反省吧！”羅斯妮的語氣聽起來顯得非常惱火，原因很簡單，因為實際上它也沒有完全聽懂老師講的是什么，至少錯過了將近三分之一的內(nèi)容。
真是糟糕至極。
…………
提風(fēng)率領(lǐng)著白斑鯨群追蹤著那只剛剛逃脫不久的巨型章魚的身影，在不知不覺之中，它們在地形復(fù)雜的海藻林里與獵物玩起了捉迷藏的游戲，而這一點對于體型較小、身體靈活的章魚來說十分有利，但對于身軀龐大、行動受限的白斑鯨們來說，卻是十分危險的一個舉動，原因在前文中已經(jīng)提到過，那就是非常容易迷路，甚至有可能被海藻纏住造成窒息，不及時掙脫的話就會溺亡。畢竟白斑鯨是用肺呼吸的哺乳動物，不能想章魚那樣在水中使用鰓自由自在地長時間游動。
好長一段時間過去了，白斑鯨們一路上發(fā)現(xiàn)并捕獲了不少海膽、海參、海星、海蛇尾等棘皮動物以及海兔、扇貝等腹足類和雙殼類，卻連巨型章魚的影子都沒有見著，這實在是令鯨泄氣的一件事。
海藻林所占據(jù)的面積太過廣大，隨著白斑鯨們深入其內(nèi)部，它們不可避免地逐漸分散開來。起先還是十幾頭在一起的大隊，慢慢地變成了三五成群的小隊，再到后來有一些白斑鯨就形影單只了。最后，可怕的事情還是發(fā)生了：白斑鯨們在海藻林中迷失了方向。