造成小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)認(rèn)識(shí)誤區(qū)的原因主要有以下方面:部分教師重形式不重實(shí)質(zhì),對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)重現(xiàn)象不重本質(zhì)。此外,還可能存在以下情況,如過(guò)分追求課堂氣氛的活躍,忽略給學(xué)生平靜思維的時(shí)間;過(guò)分追求學(xué)科的整合性,而忽略本學(xué)科的中心;在情感態(tài)度、文化意識(shí)教育方面生硬且孤立,未與具體內(nèi)容和特定情境有機(jī)結(jié)合。
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